孩子入园，为什么不建议家长蹲墙角偷看？该怎么缓解分离焦虑呢？
孩子入园，不建议家长蹲墙角偷看，缓解分离焦虑的方法：倘若父母总是会想自己的孩子，那能将平日里手机里面拍的照片短视频多翻出来看一看，因为依据这个方法是能减轻父母们内心的焦虑，虽然视频音频相片只不过精神上面的做到，但对于每日只是提取出来几个小时，看一下孩子图片小视频那已经是非常达到。
父母可以从有条件时领着小孩了解将分离出来的生活环境，例如在小孩入幼稚园前领着小孩到幼稚园内参观考察熟悉环境，此外孩子的安全感源于父母平常充足的关爱和陪伴，及其积极乐观的传递和支持。切勿到分离出来时时刻刻采用诱骗的形式解决，要教导孩子正视问题。此外家长一定要做好分离出来时情绪提前准备，分离出来时孩子对于家长们的情绪感知特别是在比较敏感，一旦小孩觉察父母也是有着分离焦虑症心态时，小孩则会有更多焦虑情绪个人行为，如又哭又闹、甚至装疯卖傻躲避，最终，家长应提高孩子学会思考和独立自立能力。
儿童在学会独立思考之后才会想起怎么解决问题。一样孩子可以独自一人玩乐，独自一人入眠或者去看书等一系列的自控能力的把握，会直接关系到孩子对父母的依赖性水平，依赖感越低和父母分开时的焦虑自然也就越少，问题就迎刃而解哦。爸爸妈妈不必骗小孩，可以慢慢教导孩子。儿童入幼稚园分离焦虑症针对宝宝成长也有好处，至少能可以让宝宝在成长过程中有本身维护能力。宝宝入园时会分离焦虑症，爸爸妈妈也别过度紧张，多陪陪孩子，积极主动的配合老师，引导孩子渡过入校焦虑抑郁症。
不建议家长蹲墙角偷看，是因为这样对孩子的一些适应幼儿园环境有影响；缓解分离焦虑症应该日常的多培养孩子的一些独立能力。
因为这样做的话会让家长更加的优秀，而且也会非常担忧孩子在幼儿园的状态，这不利于情绪的控制，想要缓解这种情绪，首先在平时生活当中给自己安排足够的工作，而且也要转移自己的注意力。
因为如果这样子的话，不利于孩子的独立，而且会让家长变得非常的焦虑；应该提前和孩子说清楚，要去幼儿园了，放学之后爸爸妈妈来接你，这样子孩子也就特别的安心了。
孩子阅读的黄金期，你知道是什么时候吗？
第一个是阅读萌芽期
这个时期从什么时候开始？
其实从孩子几个月的时候就开始了。甚至有的父母从孩子在肚里的时候就给宝宝轻声吟唱，读读小故事。这样做能起到什么效果么？最大的作用应该是让孩子熟悉父母的声音。
当孩子出生后，初次接触到书，肯定不知道这是什么。但是这并不是说孩子就不能“阅读”。因为很多人觉得读书是一件严肃而无聊的事，所以不想把孩子这么小就关进这个笼子里面。可是，真的希望孩子能知道“这个就是书，而且它很有趣！”
从出生起，孩子会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。这个时期孩子就可以接触图书，由父母开始进行亲子共读。而这个时期的努力，将为接下来阅读习惯的培养打下坚实的基础，而且在阅读的萌芽期，这个兴趣的培养应该是主导。
如果你问这个时期到底是什么年龄？其实没有一个固定的年龄。不过我们可以大概估计，从孩子对玩具感兴趣时就可以开始。一般是几个月的时候开始，一直持续到2岁的样子。因为孩子在两岁前，基本都无法完整地听完一个故事，总是在半路跑掉，或者直接拒绝。
那这个阶段该怎么陪他度过的？首先不要强迫他去读。而是找他安静而依赖父母的时刻。把好玩的书拿出来，跟他讲一讲。有时孩子确实会关注一会。就是这样慢慢的，几分钟几分钟的积累。一天又一天的坚持后，亲子阅读的大门一步步打开了。
第二个阶段是亲子共读期。
其实亲子共读是一直贯穿始终的。只是萌芽期的孩子，也许会打破你对亲子共读的期待。可真的坚持了下来，孩子在两岁后会出现一个爆发期。这时候他们开始知道“书是什么？”“书能带来什么？”这个很重要。
因为孩子从这个阶段开始，会关注到绘本里的图画、颜色。特别是动物绘本，更能引起孩子的注意。因为小动物对孩子来说，更亲近。而且很多绘本故事的主角都是动物。比如小黑鱼、猜猜我有多爱你的小兔子和大兔子、还有逃家小兔、母鸡箩丝、大灰狼等。
孩子的世界会因为书本而变得丰富起来。这时的孩子会喜欢这种感觉，会开始缠着爸妈讲故事。而且会反反复复地听同一个故事。因为熟悉的故事一遍比一遍好听，慢慢听懂了。另外这样的熟悉能带来一种安全感。
几乎所有的孩子真正的阅读都是从读图开始的。
所以不要一开始就期待孩子去识字。
有一位妈妈有着这样的困扰：“同小区一位妈妈从孩子两岁训练认字，如今4岁能认识四五百字，可是自己的儿子5岁了还大字不识几个，你说要不要在阅读的时候也让孩子去识字？”
不要带着识字的目的去阅读。因为这会毁掉孩子的阅读兴趣。孩子读图的时候，其实就是在理解信息。你以为他没看懂，而很多时候，大人并不一定比孩子理解的到位。反而孩子的眼睛能发现不一样的东西。
这个共读的年龄段，会集中在3-6岁。有时会更久一些，会持续到8岁。
此时期的阅读建议是：可以给孩子阅读一些经典绘本，千万不要觉得孩子不识字，就不给他阅读，而是要多阅读，让孩子从宏观上认字。所以不要太焦急。
阅读的时候不要刻意要求孩子认字。如果孩子有问，可以教一些。带着阅读的习惯，他会在阅读过程中惊喜地发现，自己认识的字原来出现在这里。这样的感受是融会贯通的，肯定会比单纯的识字有趣。
第三个阶段是独立阅读期。
孩子在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣，开始有自己明确的阅读爱好。孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。这个阶段一般出现在8-10岁。当然，在这之前需要父母为孩子打好两个基础。
一个是理解能力。
爱阅读的孩子，理解能力会比较突出。只有理解了的东西才会化为己用。在一次次的阅读中巩固，最后变成自己的东西。
另外一个是表达能力。
在亲子阅读的过程中，一定要有意识地鼓励孩子去表达。可以先从复述故事开始。复述故事不是强迫孩子去背诵完完整整的故事。而是看着图，说说这是什么。就让孩子一幅图一幅图的看，然后慢慢连贯起来。
如果要孩子复述一个故事太难，请不要强迫他，让他自己看着图来讲，随便讲，而且允许加入自己的想法。你会发现他真的能讲出一个故事，只是很多时候被他改编了，这对他的想象力非常有帮助。阅读不是为了背诵。
当孩子有了这种输出能力，就会发展出独立阅读的能力，并且对将来的写作有很大的帮助。
做好了这两个准备后，还要为孩子挑选合适的书。
比如图文各占一定比例的故事书、科普书、绘本都可以。而纯文字的阅读就可以往后，这个不要急。等孩子的能力达到之后，会有一种水到渠成的感觉。
当然，我们也可以让孩子去接触一点内容深厚的书，不再简单地停留在绘本阶段，比如类似《国际安徒生奖大奖书系》的经典世界名著。
另外不要逼着孩子去读一些不感兴趣的书，也不要阻止他去阅读自己想读的书。有些妈妈看到孩子天天只读漫画，就逼着他去读文学书籍，那孩子一下子肯定接受不了。你可以给他一些故事性强的美绘图书，图片还是有很多，文字相对较少，给孩子一个过渡。
在这个过渡的过程中，你可以做的事很多。比如向孩子推荐一些好的书，并且勾起他们的好奇心。增加其他图书的比例。慢慢地就将重心转移了。真正养成了阅读习惯的孩子，阅读量一般都很大，而且几乎不挑食的。
当孩子拥有独立阅读的能力后，识字量不断增加，阅读的触角不断伸长，阅读的视野不断扩大。如果在这个时期还没有让孩子的阅读习惯得到很好的培养，将会造成不可挽回的缺憾。到了高年级或者大学，要想再去弥补，难免“先天缺陷”，无法治愈。
亲子阅读的路上，能最早陪孩子起步的那个人，肯定是爸爸妈妈。而真正想让孩子走得更远，那就要尽早给他一个阅读的习惯。
要相信，这个世界不会亏待爱读书的孩子。
我觉得没有所谓的阅读黄金期，孩子阅读的习惯是从小就建立起来的，作为父母要从孩子出生以后，每天晚上要给孩子讲一会故事书，培养孩子阅读的习惯。
孩子阅读的黄金期就是他两岁的时候，这个时候是孩子培养阅读习惯的最重要的时刻，家长可以通过讲故事的方法让孩子爱上读书。
阅读的黄金期在孩童时代，这也是学习一门语言最好的时期。好好利用，培养读书的好习惯，对于后来的学习生活以及自身人格培养都有重要作用。
